根据《德育名师工作室章程》，认真开展工作，现对一个工作周期（2020年8月至2023年7月）里的相关工作，作如下安排：
一、指导思想
在十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民为工作目标，把培养一支胜任中职学校德育工作的骨干教师队伍作为基本目标，落实全员育人、全程育人、全方位育人的教育理念，努力培育德智体美动全面发展的社会主义建设者和接班人，成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。
二、工作目标
（一）构建新时代学校德育工作框架。
1.总的方向：实现学生全面发展、个性化发展、可持续发展。
2.基本目标：培养一支“勤学习、善思考、肯钻研、能实践”德育工作骨干队伍。
3.基本策略：教学相长，推己及人。
（二）培养一批德育工作的骨干教师。
工作室成员学习和了解各个层面的政策，掌握德育工作的专业技能，思考学生管理中问题，钻研解决问题的方法，能在教育过程中进行实践，在实践中善于总结工作经验，并加以推广。
（三）探索班级德育工作的工作途径。
遵循中职学校学生身心发展的特点和规律，坚持以人为本，以学生为主体，进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，通过教师实施德育工作内容，探索出适合学校的德育工作途径。
1.课程育德。中职学校课堂教学中，注重发挥课程作为学校实施德育的主渠道作用，思政课老师德育工作的主阵地是思政课堂，班主任德育工作的主阵地是主题班会课，学科老师德育工作则是在各学科课堂教学进行德育教育的渗透。
2.活动育德。在社团活动和文体活动中，指导老师注重德育工作引导，使学生在参与各种活动中实现道德的内化。
3.行为育德。在日常生活中，加强学生行为习惯养成，培养学生具有良好的住宿、用餐、卫生、仪容等习惯。
4.文化育德。在校园环境中，建设有中职学校特色的物质文化和精神文化，让学生处在优秀校园文化的氛围中，通过耳濡目染和潜移默化的作用，让学生得到很好的教育。
5.行动育德。加强与家庭、社会、企业等的联系，让学生积极家庭劳动、社会实践、顶岗实习等工作，在实践中，注重在面向家庭、社会的道德实践中的自我体验和感悟。
三、工作措施
1.开展活动。每年开展专家引领、名家讲座、德育论坛、专题报告、课题研讨、实地考察等丰富多彩的活动，不断提升成员的视野和专业水平。
2.专题学习。加强学习国家、省、市德育教育有关政策，学习先进的德育工作理论理念，学习有关社会学、人文学、教育学、心理学等理论著作和德育名著。每学年，各成员认真总结个人研修情况，考察自己的发展状况，有必要时调整个人的发展规划。
3.勇于实践。学校德育工作以班级为平台，以活动为载体，实现德育课程化、评价多元化，确保学生全面发展、健康成长。
4.工作研讨。设立每月固定日活动，每次设立一个主题，全体成员可对学习内容、所遇问题、工作案例进行研讨。
5.潜心研究。一是加强学校德育主体框架的研究，二是加强思政课堂的研究，三是加强其他学科德育渗透的研究，四是加强各类活动、社会实践等渠道的德育参透的研究，五是加强班集体建设工作的研究，六是加强如何实施好学生心理健康教育的研究。
四、工作成效
1.三年内，工作室成功申报3-4个省级课题，6-7个市级课题。
2.三年内，德育工作获得一次泰州市级、省级教育教学成果奖。
3.三年内，成员被评为市级或以上“优秀教育工作者”“优秀班主任”“优秀德育工作者”，或所带班级获得市级或以上优秀班级荣誉1次。
4.每年内，成员在市级或以上期刊发表过德育论文1篇或获奖。
5.每年内，工作室成员编写1-2个德育工作特色案例。
6.工作室有为中职学校德育工作提供可推广借鉴的成果，起到引领、辐射作用。